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Créditos por las imágenes de superiorderecha a:encuestas‑1.jpg superior izquierda a :encuesta.jpg
Módulo Educacional "Tema: Las Encuestas" Área: Geometría Unidad: El mundo de las figuras planas Regresa a la página principal / Regresa a la página de Matemáticas / Regresa a la página de Ciencias
Maestro Autor: : Profa. Rebecca Mercado Escuela: Escuela: Intermedia Nueva, Ceiba Apoyo técnico y Talleres por el Dr. Juan Mackenzie Marín, Apoyo técnico y Webmaster Prof. Ángel A. Torres Bonilla Nivel: Intermedia
Tiempo estimado
Bolster L. C., Proudfit, L.,
Caldwell, J. H., Ramírez, A. B., Cooley D. A., Crown Warren, D. (1999)
Matemáticas Intermedias. Curso 3. California e Illinois: Scott Foresman/Addison
Wesley. Larson, R., Boswell, L.
& Kannold, T. (1999). Pasaporte. Evanston, Illinois: Houghton-Mifflin. Lott, J., Burke, M., et al.
(2006). Matemáticas Integradas II.
Dubuque, Iowa: Kendall Hunt Publishing.
Estándar de contenido:
Análisis de Datos y Probabilidad Formula preguntas
que pueden atenderse a través de la
recolección y análisis de datos obtenidos de una encuesta. Evalúa los resultados
de una encuesta presentada en los medios de comunicación. Estándares de ejecución E.RD.8.13.8 Describe como el método de seleccionar los sujetos para
una muestra y los métodos de medición de los resultados afectan los resultados
de la encuesta. Explica como pueden surgir sesgos de los errores de
muestreo y errores de medición. E.RD.8.13.2 Define la población, las variables que se medirán, y cómo se medirán e identificara los factores que pueden influir en los resultados de la encuesta.
Expectativa: 13, El
estudiante, formula preguntas
que pueden atenderse a través de la
recolección y análisis de datos obtenidos de una encuesta; evalúa los resultados de
una encuesta presentada en los medios de comunicación.
Mediante la realización de las actividades de esta lección
se espera que
Objetivo conceptual Luego de completar la lección, se espera que el
estudiante pueda definir los componentes claves que pueden atenderse a
través de una encuesta, identificar los factores que pueden influir en los
resultados de unaencuesta, definir la población a encuestar, definir las variables que se medirán,
Objetivo procedimental Luego de completar la lección, se espera que el
estudiante pueda medir los factores que pueden influir en los resultados de
una encuesta. Objetivo actitudinal Luego de completar la lección, se espera que el estudiante pueda ser cuidadoso al interiorizar los resultados de una encuesta.
El razonamiento estadístico
es esencial para desempeñarse como un ciudadano y un consumidor informado. El
estándar Análisis de Datos y Probabilidad lleva a los estudiantes a formularse
preguntas acerca de diferentes temas y recolectar, organizar y mostrar datos
relevantes para responderse esas preguntas. Adicionalmente, este estándar
enfatiza el aprendizaje de métodos estadísticos apropiados para analizar datos,
hacer inferencias y predicciones basadas en los datos; comprender y usar los
conceptos básicos de probabilidad. En esta lección se estudian
conceptos y preguntas como las siguientes: ¿Cómo identificar factores que pueden influir en los
resultados de una encuesta? ¿Cuáles son los instrumentos para realizar encuestas? ¿Cuáles son los componentes de una encuesta? ¿Qué componentes se deben evaluar en la revisión de los resultados de las encuestas presentadas en los medios de comunicación? ¿Cuáles son las variables a medir?
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I-
V-
Completa las siguientes actividades
educativas.
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Pre Prueba Sección de instrucciones, estrategias y recursos recomendados para el maestro Actividades requeridas Inicio / Desarrollo / Cierre / |
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[Inicio o Introducción del Tema] Estrategia educativa |
Esta sección está dirigida a los educadores y representa la estrategia sugerida que puede ser sustituida por cualquiera otra que usted entienda pertinente.
Sugiero respetuosamente que se comience mostrando a la clase el siguiente video El mundo de las matematicas encuestas aparte.wmv [ requiere de Windows Video Media Player].
Luego puede mostrar a la clase algunos el videos SuperXclusivo 22310 Llegaron las encuestas de radio.wmv [requiere de Windows Video Media Player]. Promueva discusión espontanea sobre la importancia de esta encuesta y sus usos para la sociedad puertorriqueña. Traiga una situación encuestada en el periodico del dia de hoy, analicela de tal manera que se puedan identificar el proposito de la encuesta, el metodo de colección de data y los resultados. Promueva al final de la clase una acividad de grupo donde los estudiantes diseñen una encuesta sencilla en su escuela sobre un tema de actualidad escolar. Permita que los datos finales sean presentados en clase. |
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Sección de tareas para el estudiante [Lo que debes completar está todo sombreado de color crema como aquí] |
| [Desarrollo del Tema] |
Actividad 1 Después de leer y discutir el contenido de tu libro de Que es una encuesta, la introducción provista por tu maestro, o de los vínculos abajo defina, explique, o describa los siguientes términos: Encuesta Población Muestra Muestra aleatoria Características o variables Observación o dato Variables cuantitativas Variables cuantitativas continuas
Actividad
2 Pide permiso a tu maestro y comparte los hallazgos con tus compañeros de clase o enviala a tus compañeritos de curso vía e-mail.
Escribe una pequeña composición sobre los beneficios de una encuesta, la utilidad de cada tipo de ellas y sus posibles aplicaciones en la vida diaria. Incluye una situacion de tu vida diaria donde una encuesta te haya ayudado a tomar desiciones o resolver algun problema, mejorar algo, salir de una duda, reconocer una falla, etc. Pide permiso a tu maestro y compartela con tus compañeros de clase o enviasela a tus compañeritos de curso vía e-mail.
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[Cierre de la lección] |
Acede los datos estadisticos en http://coprevi.cayey.upr.edu./joomla/index.php/las-estadisticas y observa la representación gráfica de los datos que resultan de la investigación. Expresa tu opinion sobre la distribución de las prioridades en Puerto Rico. Comenta sobre como tu diseñarias una encuesta para verificar si tus comentarios estan de acuerdo con los de tus compañeros estudiantes de tu escuela. Cómo ayudaria los resultados de una encuesta de este tipo realizada a larga escala en la isla de Puerto Rico en la solucion de los problemas que se incluyen. Pide permiso a tu maestra para comentar sobre este tema. Si deciden hacer la encuesta utiliza los videos sobre la creación de formularios o encuestas en Google Docs I, II, III abajo vinculados. |
| Vínculos a recursos de la Web |
VI-
Criterios o modo de evaluación de
cada actividad educativa
| Categoría de evaluación | Cantidad de puntos a obtener | Ejemplo de estudiante calificado |
| Completar todo lo requerido sin errores | 15 puntos | 15 puntos |
| Completar todo lo requerido con algunos errores | 7 puntos | n/a |
| Completar a tiempo | 5 puntos | 5 puntos |
| Enviada conforme a las instrucciones | 3 puntos | 3 puntos |
| Enviada una sola vez sin sugerencias del profesor | 2 puntos | 2 puntos |
| Total a obtener | 25 puntos | 25 puntos |
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