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Módulo Educacional "Tema: Las Encuestas"

Área: Geometría   

Unidad: El mundo de las figuras planas

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Maestro Autor: : Profa. Rebecca Mercado                                  

Escuela: Escuela: Intermedia Nueva, Ceiba

Apoyo técnico y  Talleres por el Dr. Juan Mackenzie Marín,

Apoyo técnico y Webmaster Prof. Ángel A. Torres Bonilla 

Nivel: Intermedia

 

 

 

 

  1. Valor 25 puntos Tiempo estimado de las experiencias, duración de lección: 3 periodos de 50 minutos

Tiempo estimado

  I- Nombre del libro de texto:

Bolster L. C., Proudfit, L., Caldwell, J. H., Ramírez, A. B., Cooley D. A., Crown Warren, D. (1999) Matemáticas Intermedias. Curso 3. California e Illinois: Scott Foresman/Addison Wesley.

Larson, R.,  Boswell, L. & Kannold, T. (1999). Pasaporte. Evanston, Illinois: Houghton-Mifflin.

Lott, J., Burke, M., et al.   (2006). Matemáticas Integradas II. Dubuque, Iowa: Kendall Hunt Publishing.

 

 

 

Estándar de contenido: Análisis de Datos y Probabilidad

      Formula  preguntas  que  pueden  atenderse  a  través  de  la recolección y análisis de datos obtenidos de una encuesta. Evalúa los resultados de una encuesta presentada en los medios de comunicación.

Estándares de ejecución

E.RD.8.13.8

Describe como el método de seleccionar los sujetos para una muestra y los métodos de medición de los resultados afectan los resultados de la encuesta.

Explica como pueden surgir sesgos de los errores de muestreo y errores de medición.

E.RD.8.13.2

Define la población, las variables que se medirán, y cómo se medirán e identificara los factores que pueden influir en los resultados de la encuesta.

 

Expectativa: 13,  El estudiante,

formula  preguntas  que  pueden  atenderse  a  través  de  la recolección  y análisis de datos obtenidos de una encuesta;

evalúa los resultados de una encuesta presentada en los medios de comunicación.

 

    II- Objetivo de la lección:

     Mediante la realización de las actividades de esta lección se espera que   
                el estudiante pueda:

     

    Objetivo conceptual

    Luego de completar la lección, se espera que el estudiante pueda definir los componentes claves que pueden atenderse a través de una encuesta,

    identificar los factores que pueden influir en los resultados de unaencuesta,

    definir la población a encuestar,

    definir las variables que se medirán,

    clasificar las variables de la investigación.

    Objetivo procedimental

    Luego de completar la lección, se espera que el estudiante pueda medir los factores que pueden influir en los resultados de una encuesta.

     

    Objetivo actitudinal

    Luego de completar la lección, se espera que el estudiante pueda ser cuidadoso al interiorizar los resultados de una encuesta.        

 

III- Introducción:

El razonamiento estadístico es esencial para desempeñarse como un ciudadano y un consumidor informado. El estándar Análisis de Datos y Probabilidad lleva a los estudiantes a formularse preguntas acerca de diferentes temas y recolectar, organizar y mostrar datos relevantes para responderse esas preguntas. Adicionalmente, este estándar enfatiza el aprendizaje de métodos estadísticos apropiados para analizar datos, hacer inferencias y predicciones basadas en los datos; comprender y usar los conceptos básicos de probabilidad.

En esta lección se estudian conceptos y preguntas como las siguientes:

¿Cómo identificar factores que pueden influir en los resultados de una encuesta?

¿Cuáles son los instrumentos para realizar encuestas?

¿Cuáles son los componentes de una encuesta?

¿Qué componentes se deben evaluar en la revisión de los resultados de las encuestas presentadas en los medios de comunicación? ¿Cuáles son las variables a medir?

 

 

 

V- Completa las siguientes actividades educativas.

   
Créditos por la images a: http://graphics8.nytimes.com/images/2007/08/27/us/27teachers.xlarge1.jpg Pre Prueba
Sección de instrucciones, estrategias y recursos recomendados para el maestro

Actividades requeridas
Inicio / Desarrollo / Cierre /

Pre prueba oprime aquí para tomarla

[Inicio o Introducción del Tema]

Estrategia educativa

Envía tu sugerencia de actividad de inicio al pulsar aquí

Esta sección está dirigida a los educadores y representa la estrategia sugerida que puede ser sustituida por cualquiera otra que usted entienda pertinente.

 

Sugiero respetuosamente que se comience mostrando a la clase el siguiente video El mundo de las matematicas encuestas aparte.wmv [ requiere de Windows Video Media Player].


Explore con los estudiantes si recuerdan algunas situaciones de su vida cuando leian el periodico, escuchaban las noticias o miraban su programa favorito de televisión donde hayan experimentado el uso de las encuestas. Pregunte si han usado una encuesta entre sus amigos para resolver un problema. Es buena oportunidad para explorar en qué consistia la encuesta y la estrategia usada para recolectar los datos.

Luego puede mostrar a la clase algunos el videos SuperXclusivo 22310   Llegaron las encuestas de radio.wmv [requiere de Windows Video Media Player]. Promueva discusión espontanea sobre la importancia de esta encuesta y sus usos para la sociedad puertorriqueña. Traiga una situación encuestada en el periodico del dia de hoy, analicela de tal manera que se puedan identificar el proposito de la encuesta, el metodo de colección de data y los resultados.

Promueva al final de la clase una acividad de grupo donde los estudiantes diseñen una encuesta sencilla en su escuela sobre un tema de actualidad escolar. Permita que los datos finales sean presentados en clase.

réditos por la imágen a: http://news.bbc.co.uk/media/images/39117000/jpg/_39117594_ninia_latina150.jpg  


Sección de tareas para el estudiante
[Lo que debes completar está todo sombreado de color crema como aquí]
[Desarrollo del Tema] Actividad 1
Después de leer y discutir
el contenido de tu libro de Que es una encuesta, la introducción provista por tu maestro, o de los vínculos abajo defina, expliqueo describa los siguientes  términos:
Encuesta

Población

Muestra

Muestra aleatoria

Características o variables

Observación o dato

Variables cuantitativas

Variables cuantitativas continuas

 

Actividad 2   Diviertete encuestando en tu escuela. Selecciona un tema de pertinencia a tu escuela y consulta con tu maestra sobre el diseño de una encuesta y sus instrumentos de recolección de data. Selecciona dentro de tus compañeros de clase algunos que tambien esten interesados y crea un equipo para realizarla. Analiza los datos recolectados y produce las correspondientes gráficas representativa de los hallazgos.

Pide permiso a tu maestro y comparte los hallazgos con tus compañeros de clase o enviala a tus compañeritos de curso vía e-mail.

Entrega a tu maestra este ejercicio para calificación.

 

 [Discusión]

Escribe una pequeña composición sobre los beneficios de una encuesta, la utilidad de cada tipo de ellas y sus posibles aplicaciones en la vida diaria. Incluye una situacion de tu vida diaria donde una encuesta te haya ayudado a tomar desiciones o resolver algun problema, mejorar algo, salir de una duda, reconocer una falla, etc. Pide permiso a tu maestro y compartela con tus compañeros de clase o enviasela a tus compañeritos de curso vía e-mail.

 

 

[Cierre de la lección]             

 
 

Acede los datos estadisticos en http://coprevi.cayey.upr.edu./joomla/index.php/las-estadisticas y observa la representación gráfica de los datos que resultan de la investigación.

Expresa tu opinion sobre la distribución de las prioridades en Puerto Rico. Comenta sobre como tu diseñarias una encuesta para verificar si tus comentarios estan de acuerdo con los de tus compañeros estudiantes de tu escuela. Cómo ayudaria los resultados de una encuesta de este tipo realizada a larga escala en la isla de Puerto Rico en la solucion de los problemas que se incluyen. Pide permiso a tu maestra para comentar sobre este tema.  Si deciden hacer la encuesta utiliza los videos sobre la creación de formularios o encuestas en Google Docs I, II, III abajo vinculados.

Vínculos a recursos de la Web 

[Video]El mundo de las matematicas encuestas aparte.wmv
[Video] Creación de formularios o encuestas en Google Docs I.wmv
[Video]Creación de formularios o encuestas en Google Docs II.wmv
[Video]Creación de formularios o encuestas en Google Docs III.wmv

 

[Texto e ilustraciones ]

1. Que es una encuesta

?

 

 

 
2.
Que es una encuesta .pdf - Que es una Encuesta


3. Como hacer una encuesta

?
4.

¿Qué son las encuestas?


5. Ejemplo de Encuesta

 

VI- Criterios o modo de evaluación de cada actividad educativa

 

 

 

Categoría de evaluación Cantidad de puntos a obtener Ejemplo de estudiante calificado
Completar todo lo requerido sin errores 15 puntos 15 puntos
Completar todo lo requerido con algunos errores 7 puntos n/a
Completar a tiempo 5 puntos 5 puntos
Enviada conforme a las instrucciones 3 puntos 3 puntos
Enviada una sola vez sin sugerencias del profesor 2 puntos 2 puntos
Total a obtener 25 puntos 25 puntos
     

Nota: La Universidad Interamericana de Puerto Rico no es responsable por el contenido de ningún website al que vinculemos o de vínculos dentro de los mismos. Nos reservamos el derecho de terminar cualquier vínculo a "website" o a programas en cualquier momento. No endosamos otras organizaciones, compañías, productos o "website" al que vinculemos. Si usted decide acceder cualquiera "website" o tercera parte vinculada lo hace bajo su entero riesgo. Si los vínculos provistos fueran inoperantes el estudiante debe hacer una búsqueda en la Web de tópicos similares para realizar el ejercicio asignado.

Algunas gráficas y animaciones fueron identificadas mediante la búsqueda de "free images" y  no presentaron referencias de  derechos de autor por lo que no lo  incluimos. Si usted identificara alguna de la que se reclamen estos derechos favor de notificar al diseñador  para su inmediata remoción o asignación de créditos.

  1. Asesorado  por el Dr. Juan Mackenzie Marín, Catedrático de Ciencias y Tecnología  para el Departamento de Ecuación de Puerto Rico y el Proyecto MSPII de la UIPR de Fajardo

    Maestro participante [Lilliam Sandoz Perea]

    1.     Blackboard Certified Trainer [march, 2004 - 2010]

    2.     Blackboard Certified E-Learning Instructor

    3.     Blackboard Learning System Certified Specialist C4, Vista C6

    4.     Blackboard Learning System Vista Certified Administrator

    5.     American Council on Education Certified Non Traditional Programs Evaluator

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