Estudiantes de la maestra Sra. Sixta M. Winfield en una excursión a Las Cabezas de San Juan en Fajardo. 
Criterios
Objetivos
Inicio
Desarrollo
Cierre
Pensamiento Crítico
Vínculos
Pre Prueba
Discusión
Post prueba
 

Créditos por las imágenes de http://contenidos.educarex.es/cnice/biosfera/alumno/3ESO/seruni-pluricelulares/imagenes/actividad11/celula_vegetal.jpg

 

Módulo Educacional [Tema: Las Células ]

Área: Biología

Unidad:

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Sra. Jessenoa Rosario, SonifelMaestro Autor:  Jessenia Rosarió Gonzalez

Escuela: Colegio Sonifel

Apoyo técnico y  Talleres por el Dr. Juan Mackenzie Marín,

Apoyo técnico y Webmaster Prof. Ángel A. Torres Bonilla

Nivel: Intermedio 7mo grado

 

 

 

  1. Valor 25 puntos

Tiempo estimado de las experiencias, duración de lección: 3 periodos de 50 minutos

 

  Nombre del libro de texto:

a. Libro: Life Science  de Hardcourt.  Cap. 1 Célula, Reproducción y Herencia Pagina 54-59  y

b. DESCUBRIMIENTO 4 Ciencia Integrada, ISBN 1-57581-492-7. Requerido para estudiantes del Sistema Publico de Departamento de Educación de Puerto Rico

 

 

 

 

I. Estándares y expectativas:

 

La estructura ylos niveles de organización de la materia:

 

EM.7.2 Reconoce las estructuras presentes en una célula vegetal y una célula animal utilizando el microscopio como herramienta tecnológica.

 

 

II- Objetivo de la lección:

Mediante la realización de las actividades de esta lección se espera que:

 

1.      Conceptual: Los estudiantes ampliaran sus conocimientos con los conceptos de la célula animal y la célula vegetal.

2.      Procedimental: Durante el proceso los estudiantes relacionaran los organelos de la célula con sus funciones.

3.      Actitudinal : Los estudiantes apreciaran la importancia de la célula como unidad básica de la vida.


 

III- Introducción de conceptos y temas, acceda los vinculos a continuación.

a. Las Células

b. Celulas

Términos:  membrana celular, mitocondrio, aparato o complejo de golgi, reticulo endoplasmatico agranular, reticulo endoplasmatico granular, vacuolas, centriolos, nucleo, nucleolo, flajelo, centrosoma, perisoma, microtubulo, lisosoma, microvellosidaes, pared celular, cloroplasto.

 

 

IV- Material de lectura requerida y otros recursos del Web:

 

 

 

Las Células

Celulas

[Video] Video de clula.wmv

[Video] La clula eucariota.wmv

[Video] Las clulas cmo funcionan.wmv

[Video]Citoplasma de la celula.wmv
[Video] El Ncleo.wmv
Libro: Life Science  de Hardcourt.  Cap. 1 Célula, Reproducción y Herencia Pagina 54-59

 

Oprima aquí para videos o animaciones

 

V- Completa las siguientes actividades educativas.

   
Créditos por la images a: http://graphics8.nytimes.com/images/2007/08/27/us/27teachers.xlarge1.jpg Pre Prueba
Sección de instrucciones, estrategias y recursos recomendados para el maestro

Actividades requeridas
Inicio / Desarrollo / Cierre /

Pre prueba oprime aquí para tomarla

[Inicio o Introducción del Tema]

Estrategia educativa

Envía tu sugerencia de actividad de inicio al pulsar aquí

Esta sección está dirigida a los educadores y representa la estrategia sugerida que puede ser sustituida por cualquiera otra que usted entienda pertinente.

 

Sugiero respetuosamente que se comience mostrando a la clase el video [Video de celula.wmv] . [ requiere de quickicio time].

Visite con ellos el Proyecto Biosfera en  http://contenidos.educarex.es/cnice/biosfera/alumno/3ESO/seruni-pluricelulares/contenidos5.htm y presente cada uno de los organelos celulares, permita que los dibujen de forma individual y produzca una tabla en el pizarrón de forma, funcíon y tipo de celula.

Pidale que completen la tabla y asigne puntuación por esto

réditos por la imágen a: http://news.bbc.co.uk/media/images/39117000/jpg/_39117594_ninia_latina150.jpg  


Sección de tareas para el estudiante
[Lo que debes completar está todo sombreado de color crema como aquí]
[Desarrollo del Tema] Actividad 1: Después de leer y discutir el contenido de tu libro de texto, la lectura provista por tu maestro o el de los vínculos abajo, define, explica, o describe los siguientes  términos:

1-   Membrana celular

2.   Mitocondrio

3-   Aparato o complejo de golgi

4-   Reticulo endoplasmatico agranular

5-   Reticulo endoplasmatico granular

6-   Vacuolas

7-   Centriolos

8-   Nucleo

9-   Nucleolo

10- flajelo

11- centrosoma

12- perisoma

13- microtubulo

14-lisisoma

15- microvellosidaes

16- pared celular

17- Cloroplasto


 


Actividad  2:  Estudia los conceptos de celulas eucariota y procariota, sus componentes, similaridades y diferencias a partir de los vinculos incluidos a continuación.
Las Células http://www.celulas.org/
Las Células http://www.visionlearning.com/library/module_viewer.php

[Video] Video de célula.wmv

[Video] La célula eucariota.wmv

[Video] Las clulas cmo funcionan.wmv


Luego que hayas dominado los mismos oprime sobre cada uno de los vinculos abajo y autoevaluate, repasa aquelos conceptos que te sean claros y vuelve a evaluarte hasta que los domines a perfección.
 

 

Actividad 3 Colorea diviertete y repasa accede el documento para colorear los componentes de la célula

Creditos a: http://www.lessonplansinc.com/science.php/biology/detail/404

 

 

 [Discusión]

Escribe una pequeña composición sobre la importancia de conocer los organelos  y sus funciones de las celulas Eucariotas. Pide una oportunidad a tu maestro para presentarlas o compartelas con tus cmpaneros del curso .

 

[Cierre de la lección]             

 
 

 Actividad de Pensamiento Crítico  Expresa tu  opinion sobre el manejo celulas humanas por el hombre y sus posibles consecuencias. Incluye los aspectos morales eticos y religiosos.

Pide una oportunidad a tu maestro para presentarlas o compartelas con tus cmpaneros del curso .

 

Vínculos a recursos de la Web 

[Video] Video de célula.wmv

[Video] La clula eucariota.wmv

[Video] Las clulas cmo funcionan.wmv

[Texto e ilustraciones ] Las Células http://www.celulas.org/
[Texto e ilustraciones ] Las Células http://www.visionlearning.com/library/module_viewer.php
[Texto e ilustraciones ]Lesson Plans Inc. http://www.lessonplansinc.com/science.php/biology/detail/404  

VI- Criterios o modo de evaluación de cada actividad educativa

 

 

Categoría de evaluación Cantidad de puntos a obtener Ejemplo de estudiante calificado
Completar todo lo requerido sin errores 15 puntos 15 puntos
Completar todo lo requerido con algunos errores 7 puntos n/a
Completar a tiempo 5 puntos 5 puntos
Enviada conforme a las instrucciones 3 puntos 3 puntos
Enviada una sola vez sin sugerencias del profesor 2 puntos 2 puntos
Total a obtener 25 puntos 25 puntos
     

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Algunas gráficas y animaciones fueron identificadas mediante la búsqueda de "free images" y  no presentaron referencias de  derechos de autor por lo que no lo  incluimos. Si usted identificara alguna de la que se reclamen estos derechos favor de notificar al diseñador  para su inmediata remoción o asignación de créditos.

  1. Asesorado  por el Dr. Juan Mackenzie Marín, Catedrático de Ciencias y Tecnología  para el Departamento de Ecuación de Puerto Rico y el Proyecto MSPII de la UIPR de Fajardo

    Maestro participante [Lilliam Sandoz Perea]

    1.     Blackboard Certified Trainer [march, 2004 - 2010]

    2.     Blackboard Certified E-Learning Instructor

    3.     Blackboard Learning System Certified Specialist C4, Vista C6

    4.     Blackboard Learning System Vista Certified Administrator

    5.     American Council on Education Certified Non Traditional Programs Evaluator

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