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PROGRAMA PARA LA CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PARA LOS MAESTROS DE CIENCIAS Y MATEMÁTICAS |
Plan de Trabajo 7mo-9no
Prof. Manuel Delgado Vélez
Semestre: Febrero-Marzo 2010
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TALLER |
ESTANDAR |
expectativa |
indicador |
actividad |
instrumento de Evaluacion |
Itinerario de trabajo |
Plan de acción |
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1. La Refracción de la Luz: La Ley de Snell.
2. Aisladores y Conductores
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Los sistemas y los modelos.
La energía |
SM.8.6 Explica el modelo de la naturaleza de una onda sonora y de la luz.
E.8.1 Reconoce que la materia tiene la capacidad de absorber y liberar calor.
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SM.8.6.4 Describe cómo la luz interactúa con la materia (materia transparente, translúcida y opaca).
E.8.1.4 Establece diferencias entre materiales conductores y aisladores.
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1.1 Conferencia: La refracción de la luz: La Ley de Snell.
1.2 Experimentos: 1) La refracción. 2) Los filtros y la luz.
2.1 Conferencia: Aisladores y conductores
2.2 Experimento 1: Determinación de la conductividad en materiales caseros.
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1.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido.
1.2 “Writing Prompt”
2.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido. |
Febrero 6, 2010- Febrero 13, 2010
Febrero13, 2010.
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Proveer retrocomunicación, una vez se identifiquen errores conceptuales. Se proveerá ayuda individualizada.
Proveer retrocomunicación una vez identificado los errores conceptuales y se le proveerá ayuda individualizada.
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TALLER |
ESTANDAR |
ExPECTATIVA |
INDICADOR |
ACTIVIDAD |
instrumentos de eVALUACION |
Itinerario de trabajo |
Plan de acción |
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3. Circuitos Eléctricos
4. Cavernas en Puerto Rico: Orígenes y Formaciones |
Los sistemas y los modelos.
La estructura y los niveles de organización de la materia |
SM.8.2 Identifica y explica diferentes tipos de sistemas.
EM.9.4 Reconoce que el flujo de agua en la superficie y debajo de la Tierra es el proceso que más influye en dar forma al paisaje.
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SM.8.2.2 Construye circuitos eléctricos en paralelo y en serie.
EM.9.4.4 Explica como se forman las cuevas y depresiones como resultado de la erosión y la deposición.
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3.1 Conferencia: Circuitos eléctricos. 3.2 Construcción: Modelos de un circuitos eléctricos. 3.3 Laboratorio: La papa como circuito eléctrico.
4.1 Conferencia: Cavernas en Puerto Rico: Orígenes y formaciones.
Laboratorios: 1) Formación de cristales a base de sulfatos, 2) Formación de estalactitas y estalagmitas. |
3.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido.
3.2 Rúbrica para construcción de modelos.
4.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido.
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Febrero 20, 2010.
Febrero 26, 2010. |
Proveer retrocomunicación una vez identificando el error conceptual. Se le proveerá ayuda individualizada.
Proveer retrocomunicación una vez identificando el error conceptual. Se le proveerá ayuda individualizada.
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TALLER |
ESTANDAR |
expectativa |
indicador |
actividad |
instrumentos de evaluacion |
Itinerario de trabajo |
Plan de acción |
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5. Aspectos Climáticos y Meteorológicos
6. Estaciones meteorológicas e Interpretación de Climogramas |
Interacciones.
Interacciones.
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I.9.3 Explica que el clima es el resultado de interacciones de diferentes factores.
I.9.3 Explica que el clima es el resultado de interacciones de diferentes factores.
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I.9.3.1 Identifica las relaciones entre presión, calor, movimiento del aire y humedad en los patrones del clima.
I.9.3.1 Identifica las relaciones entre presión, calor, movimiento del aire y humedad en los patrones del clima.
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5.1 Conferencia: Aspectos climáticos y meteorológicos.
5.2 Laboratorios: 1) Construcción de un anemómetro, 2) Construcción de un pluviómetro, 3) Construcción de un barómetro.
6.1 Conferencia: Estaciones Meteorológicas e Interpretación de climogramas.
6.2 Laboratorio: Construcción de un higrómetro.
6.3 Construcción de climogramas.
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5.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido.
6.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido.
6.2 Rúbrica para actividad construcción de modelos.
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Marzo 6, 2010.
Marzo 13, 2010.
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Proveer retrocomunicación una vez identificando el error conceptual. Se le proveerá ayuda individualizada.
Proveer retrocomunicación una vez identificando el error conceptual. Se le proveerá ayuda individualizada. |
Sufragado con fondos de Título II, Parte B “Mathematics and Science Partnerships” de la Ley Elemental y Secundaria del 1965, según enmendada por la Ley 107-110 conocida como “No Child Left Behind”.