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PROGRAMA PARA LA CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PARA LOS MAESTROS DE CIENCIAS Y MATEMÁTICAS |
Plan de Trabajo 7mo-9no
Prof. Manuel Delgado Vélez
Semestre: Agosto-Diciembre 2009
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ESTANDAR |
expectativas |
indicador |
actividad |
instrumento de Evaluacion |
Itinerario de trabajo |
Plan de acción |
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1. La naturaleza de la Ciencia.
2. La estructura y los niveles de organización de la materia. |
NC.8.1 Utiliza la metodología científica para la solución de problemas.
EM.8.4 Experimenta con los diferentes métodos de separación de mezclas; soluciones acidas y básicas y reacciones químicas sencillas.
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NC.8.1.1 Redacta problemas e hipótesis relacionando diferentes variables.
EM.8.4.5 Ejecuta actividades que representen reacciones químicas sencillas.
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1.1 Conferencia: Método científico.
1.2 Diseñar un experimento para comprobar una hipótesis.
2.1 Conferencia: Ácidos y bases: utilizando el repollo como indicador de pH.
2.2 Simulaciones: Ácido/base.
2.3 Laboratorio: Utilización del repollo como indicador de pH. 2.4 Construcción diagrama ácido/base. |
1.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido.
2.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido.
2.2 Preguntas de Ejecución (Trabajo grupal) |
Septiembre 12, 2009.
Septiembre 19, 2009.
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Proveer retrocomunicación, una vez se identifiquen errores conceptuales. Se proveerá ayuda individualizada.
Proveer retrocomunicación una vez identificado los errores conceptuales y se le proveerá ayuda individualizada.
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ESTANDAR |
ExPECTATIVAS |
INDICADOR |
ACTIVIDAD |
instrumentos de eVALUACION |
Itinerario de trabajo |
Plan de acción |
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3. Los sistemas y los modelos.
4. La energía. |
SM.8.1 Analiza la utilidad y la limitación de los modelos atómicos.
E.8.2 Reconoce que siempre que ocurren transformaciones de energía parte de ésta se convierte en calor que es liberado al ambiente.
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SM.8.1.5 Construye, modelos de moléculas simples a partir de los símbolos y elementos de la tabla periódica.
E.8.2.1 Reconoce que el calor es energía en transito.
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3.1 Conferencia: La naturaleza de la materia: El modelo atómico. 3.2 Construcción: Modelo de un átomo.
4.1 Conferencia: Flujo de energía.
4.2 Diálogo Socrático: La materia absorbe o libera calor.
4.3 Laboratorios: 1) El aire caliente ocupas más espacio que el aire frío, 2) Conducción de calor, 3) El calor es energía. |
3.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido.
3.2 Diario Reflexivo
4.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido.
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Septiembre 26, 2009.
Octubre 3, 2009. |
Proveer retrocomunicación una vez identificando el error conceptual. Se le proveerá ayuda individualizada.
Proveer retrocomunicación una vez identificando el error conceptual. Se le proveerá ayuda individualizada.
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ESTANDAR |
expectativas |
indicador |
actividad |
instrumentos de evaluacion |
Itinerario de trabajo |
Plan de acción |
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5. Interacciones.
6. La estructura y los niveles de organización de la materia. |
I.9.2 Describe la acción de los efectos de los volcanes en la corteza terrestre.
E.M.9.2 Identifica la importancia de los minerales para la economía y como recurso natural. |
I.9.2.2 Reconoce que los volcanes son sitios donde la roca fundida llega hasta la superficie y puede provocar accidentes geográficos.
E.M.9.2.5 Identifica los usos de los minerales |
5.1 Conferencia: La actividad volcánica y sus efectos en la naturaleza.
5.2 Construcción: modelo de un volcán.
5.3 Laboratorio: Simulación actividad volcánica.
6.1 Conferencia: Minerales en el cuerpo humano.
6.2 Laboratorio: Huesos elásticos.
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5.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido.
5.2 Reacción escrita inmediata (“Writing Prompt”)
6.1 Pre-prueba y post-prueba de contenido.
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Octubre 10, 2009, Octubre 24, 2009 y Octubre 31, 2009.
Noviembre 7, 2009.
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Proveer retrocomunicación una vez identificando el error conceptual. Se le proveerá ayuda individualizada.
Proveer retrocomunicación una vez identificando el error conceptual. Se le proveerá ayuda individualizada. |
Sufragado con fondos de Título II, Parte B “Mathematics and Science Partnerships” de la Ley Elemental y Secundaria del 1965, según enmendada por la Ley 107-110 conocida como “No Child Left Behind”.