OBJETIVO

ACTIVIDADES

FECHA

RECURSO

INDICADOR DE EVALUACION

1.      [Aplicación]  Aplicación de un proceso aprendido

para el desarrollo de actividades educativas residentes en sus Salones Virtuales.

·         El 80% de los maestros reconocerán, identificarán, describirán los componentes de “Windows Essential” , lo descargarán, lo  instalarán y lo configurarán en sus computadoras y podrán explicárselos a sus estudiantes

·         El 80% de los estudiantes  crearán en su salón virtual, manipularán, desarrollarán documentos que incluyan marcos de textos, vinculados correctamente. Importaran el texto dentro  de su perímetro y facilitar el flujo de texto relacionado a una gráfica o foto.

Taxonomía revisada de Bloom [2010]

·         Demostración conferencia de los componentes de Windows Live Essential

·         Taller sobre la configuración y el  diseño  de grupos o Salón Virtual utilizando Windows Live Essentials.

·         Taller desarrollo  de un  documento que utilice                marcos en documentos electrónicos

·         Demostración e implementación de  la descarga, instalación y configuración de los componentes

28 de septiembre 5:00 -7:00 PM y el 9 de octubre, 2010, 1:30 – 3:30 PM

Facultad Dr. Juan Mackenzie

1.      Presencia en la Web, validada por la dirección [” URL”] en Windows Live del Salón Virtual MSPII de Ciencias 4to -9no y MST-II de Matemáticas. El maestro aparecerá como participante

2.      Producción de una tabla con los componentes de Windows Live Essential y la función de cada uno

3.      Hoja de evaluación  del Salón Virtual del maestro’’ que incluya la puntuación de este componente.

4.      Cuestionario de satisfacción

5.      Hoja de asistencia.

2.      Generar configurar [con base en una lista de criterios]

·         El 80% de los maestros configurarán la lista de  invitación de sus en la cuenta de Windows Live  otorgada por el Departamento e Educación y Microsoft Corporation para incluirlos  en su Salón Virtual

·         El 80% de los estudiantes  crearán y editarán tablas que incluyan in formación organizada.

Generar: Nuevo en esta taxonomía. Involucra reunir cosas y hacer algo nuevo. Para llevar a cabo tareas creadoras, los aprendices generan, planifican y producen.

Taller sobre la configuración de sus respectivos Salones Virtuales en sus cuentas del Departamento de Educación

Desarrollo  y producción de tablas a partir de data de los estudiantes del maestro  o  cargado “Upload” de las ya existentes.

16 de octubre 2010,  1:00 – 3:30 PM

Facultad Dr. Juan Mackenzie

1.      Presencia en la Web, validada por la dirección [” URL”] en Windows Live del Salón de cada participante El maestro aparecerá como propietario y sus estudiantes como participantes,.

2.      Tabla con el listado de los estudiantes a participar en el Salón Virtual

3.      Hoja de evaluación  del Salón Virtual del maestro’’ que incluya la puntuación de este componente.

4.      Cuestionario de satisfacción

Hoja de asistencia.

5.      Hoja de asistencia.

3.      Comprender:

Habilidad de construir significado entre la

·         El 80% de los estudiantes configurarán las cuentas de los estudiantes y los privilegios requeridos para completar  las diferentes  actividades educativas  dentro del Salón Virtual.

·         El 80% de los estudiantes  zonificarán en plantillas de documentos electrónicos para realzar los diseños y adaptarlos a la agenda del documento.

·         Taller de  asignación de privilegios de acceso  con énfasis entre la relación  entre éstos y el tipo de actividad educativa programada  en el Salón Virtual.

·         Taller sobre el uso de la reja cuadriculada ‘Grid’. Ejercicios sobre plantillas o diseños de documentos electrónico y realzarlos con redacción que combine texto, fotos, efectos de fotos, gráficos o animaciones Alterar el patrón de colores existentes

30 de octubre 2010, 1:00 – 3:30 PM

Facultad Dr. Juan Mackenzie

1.      Hoja de evaluación y cotejo de privilegios que permitirán acceso de los estudiantes a las actividades educativas diseñadas por el maestro.

2.      Cuestionario de satisfacción

3.      Hoja de asistencia.

4.      Aplicación de un proceso aprendido

·         El 80% de los estudiantes  identificarán Video recursos compátibles con su tema  vía a  Tube Catcher  y lo convertirán de formato para vincularlos a sus actividades.

·         El 80% de los estudiantes almacenarán videos, presentaciones y documentos diversos en Sky Drive de Windows Live  

·         Taller de captura de videos y su conversión, almacenaje y carga de documentos al Sky Drive.

.

6 de noviembre   2010, 1:00 – 3:00 PM

Facultad

Dr. Juan Mackenzie

1.      Hoja de evaluación  y cotejo de descarga, conversión y disponibilidad de videos o presentaciones para los estudiantes como parte de las  actividades educativas diseñadas por el maestro.

2.      Cuestionario de satisfacción

3.      Hoja de asistencia

5.      Evaluación

Comprobar

·         El 80 % de los estudiantes reconocerá  y asociara los iconos, componentes, segmentos, y ubicaciones con sus  funciones dentro del Salón Virtual.

·         El 80 % de los estudiantes utilizará cada herramienta para colocar de forma organizada las actividades diseñadas.

·         Taller demostrativo e interactivo de la interface de cada componente y su relación con la función dentro de la plataforma.

·         Demostración sobre las diversas alternativas de organización de componentes educativos.

13 de noviembre   2010, 1:30 – 3:30 PM

Facultad

Dr. Juan Mackenzie

1.      Hoja de evaluación  y cotejo organización y distribución de actividades y su pertinencia a las herramienta disponibles para el diseño.

2.      Cuestionario de satisfacción

3.      Hoja de asistencia

6.      Análisis y Síntesis

·         El 80 % de los estudiantes descompondrán un diseño de un módulo educativo de ciencias o matemáticas producido por estudiantes anteriores en sus componentes y planificarán  el desarrollo del suyo propio de manera que logre su objetivo 

·         Taller demostrativo de módulos educativos de los estudiantes anteriores y sus componentes.

·         Taller sobre el desarrollo de módulos educativo utilizando  plantillas para su construcción.

20 de noviembre   2010, 8:00 – 12:00 PM

[Dos clases consecutivas]

Facultad Dr. Juan Mackenzie

1.      Hoja de evaluación  y cotejo del módulo del maestro

2.      Cuestionario de satisfacción

3.      Hoja de asistencia

7.      Análisis y Síntesis

·         El 80 % de los estudiantes descompondrán un diseño de un módulo educativo de ciencias o matemáticas producido por estudiantes anteriores en sus componentes y planificar  el desarrollo del suyo propio de manera que logre su objetivo 

·         El 80 % de los participantes verificarán la presencia de todos los componentes de un Módulo educativo presentes en su diseño mediante ayuda individual durante las 8 semanas de los talleres.

·         Taller demostrativo de módulos educativos de los estudiantes anteriores y sus componentes.

Taller sobre el desarrollo de módulos educativo utilizando  plantillas para su construcción Ayuda individual sobre cualquiera de las áreas con problemas en el diseño.

Intercambios de formato de documentos y determinación de conveniencia.

Identificación de los valores en memoria de los documentos a partir de sus propiedades.

20   de noviembre   2010, 4:00 – 7:00 PM

[continuación de la clase anterior]

Facultad Dr. Juan Mackenzie

1.      Hoja de evaluación  y cotejo del módulo del maestro

2.      Cuestionario de satisfacción

3.      Hoja de asistencia