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1. 2011 - 2012
   Escuelas Participantes 2011-2012

Al iniciar el segundo año de la propuesta en el Instituto de Verano 2011, las siguientes actividades fueron realizadas:

1. Se envió a través del fax, una comunicación a las escuelas y colegios de los distritos asignados para divulgar el proyecto y el reclutamiento de maestros (as). No se utilizó el servicio del periódico regional ya que la mayor parte de la matrícula del año había manifestado su interés en permanecer en el Instituto, lo que no nos permitiría matricular muchos maestros. Aún así tuvimos que solicitar una autorización para aumentar el número de participantes que es 70. Llegaron 85 maestros pero 6 no cumplían con algunos requisitos lo que disminuyó la matricula a 79, cantidad autorizada por la Sra. Luisa Rodríguez, Directora de MSP II. (anejo #1)
2. Se reclutó el personal para ofrecer los talleres durante el Instituto y al técnico de laboratorio.
3. Se solicitaron los salones a ser utilizados durante el Instituto. (anejo #2)


4. Se preparó la organización a seguirse. (anejo #3)
   
5. El 3 de junio de 2011 se celebró la reunión con los profesores seleccionados para ofrecer los talleres. (anejo #4)
6. Iniciamos el Instituto de Verano 2011 el día 6 de junio con una plenaria donde participó todo el personal y los (as) maestros (as) que participarían en éste. (anejo #5)
7. La distribución de maestros por grupo fue:

8. El número de talleres ofrecidos al grupo de Ciencias fue 16 y al grupo de Matemáticas 22. El total de horas contacto para ambos grupos fue 80.
9. Participaron maestros y maestras de 36 escuelas públicas y de 9 colegios privados de 10 distritos escolares.
10. El día 22 de julio asistimos a la reunión de inicio del curso escolar 2011-2012 convocada por la Dra. Carmen E. Sosa y a la cual asistieron los directores de todas las escuelas de la mini región de Fajardo. En ésta divulgamos el Proyecto Interfa-Matci y el beneficio que éste ofrece a las escuelas y maestros participantes del mismo. (anejo #6 y pág. #7)
11. Durante el mes de agosto comenzamos la organización de la Academia Sabatina del Primer semestre 2011-2012.
12. Se envió la promoción vía fax a las escuelas y colegios, para levantar la matrícula a participar en los talleres de este semestre.
13. Se inició el reclutamiento de los profesores a ofrecer los talleres.

Periodo: Septiembre, Octubre y Noviembre 2011

Al finalizar las academias sabatinas de agosto a diciembre de 2011 podemos señalar los siguientes logros en términos de los objetivos del plan programático:

A- Plan de trabajo – Componente Academias Sabatinas

Objetivo #1.1 El 90% de los maestros integrarán en la sala de clases los conocimientos y experiencias de aprendizaje adquiridas a través de los talleres que se ofrecerán en las academias sabatinas durante el periodo de agosto a diciembre 2011. (100% de logro) Se cumplió a cabalidad con el desarrollo de todas las actividades programadas:

1. Se ofrecieron 40 horas de capacitación a los maestros participantes que se completaron en dos sesiones:
   
   25 horas de capacitación en talleres en el Recinto
   
   15 horas de capacitación en el Residencial ofrecido los días 10, 11 y 12 de noviembre 2011.
   1. Los participantes de Ciencias 4to a 6to recibieron 20 horas de talleres sobre reproducción sexual y asexual en plantas y animales y 20 horas de talleres sobre calentamiento global.
   2. Los participantes de Ciencias 7mo a 9no recibieron 40 horas en talleres sobre investigación en acción.
   3. Los participantes de Matemáticas 4to a 6to recibieron 20 horas de talleres sobre Medición y 20 horas en Estadísticas.
   4. Los participantes de Matemáticas 7mo a 9no recibieron 20 horas de talleres sobre demostraciones en Geometría y 20 horas en Medición.
2. Una maestra participante del grupo de Matemáticas 7mo a 9no se benefició del pago de matrícula para tomar un curso conducente a la certificación de maestra de matemáticas.
3. Se ha desarrollado material curricular en las áreas de ciencias y matemáticas según el contenido del grado y los temas tratados en las salas de clases. Se evidenciará en los informes de visitas a las salas de clases que redactan los profesores contratados para esos fines.
4. En los talleres ofrecidos durante estas academias se desarrollaron actividades donde se integró la tecnología a través de experiencias en el uso del laboratorio, calculadoras (de ser necesario) u otros recursos para hacer más atractiva y mejorar la enseñanza y el aprovechamiento académico de los estudiantes. Se evidencia en los prontuarios y calendarios de talleres.
5. La publicación por el WEB de materiales curriculares creados durante la academia se está trabajando hasta finalizar el año escolar.

B- Plan de trabajo – Componente Residencial

Objetivo 1.1 el 90% de los maestros participantes del proyecto participarán en un residencial académico para adquirir nuevas experiencias y conocimientos a través de la presentación de temas de actualidad e investigación en ciencias y matemáticas.

Se celebró el residencial los días 10, 11 y 12 de noviembre de 2011 en el Hotel Wyndham Rio Mar en Rio Grande. Participaron 54 maestros lo que representa un 77%. Algunos maestros participantes de escuelas privadas no pudieron asistir al residencial debido a que los colegios donde trabajan decidieron abrir y dar clases el viernes 11 de noviembre, día del Veterano.

Durante el residencial se logró presentar 3 investigaciones en la sala de clases conducidas por participantes de ese grupo. Además se finalizó una propuesta de investigación y varios maestros continúan trabajando sus propuestas. Se cumplió con el 100% de las actividades de capacitación programadas para el residencial y con las 15 horas de talleres para así completar las 40 horas de talleres en el primer semestre.

C- Plan de trabajo – Componente Seguimiento y Apoyo

Objetivo 1.1 El 95% de los maestros participantes del proyecto aplicarán en la sala de clases los conocimientos adquiridos en las distintas academias y utilizarán los materiales entregados en el proyecto para lograr fortalecer las destrezas básicas en ciencias y matemáticas.

Este objetivo se está trabajando. Todos los profesores contratados para esta tarea están realizando las visitas a las salas de clases y ofreciendo “coaching”. Las visitas a los participantes de los grupo de matemáticas de 4to a 6to y 7mo a 9no grado ya completaron el 100% de sus visitas.

D- Plan de trabajo – Componente Centro de Recursos Educativos

Objetivo 1.1

Crear un Centro de Recursos Educativos por cada escuela participante en el proyecto, con el objetivo de fortalecer las actividades en la sala de clases.

Luego de solicitar a los profesores de talleres sus recomendaciones para la compra de materiales educativos a los maestros participantes, se han solicitado cotizaciones a diferentes compañías para durante el segundo semestre proceder con la compra y adquisición de los mismos. Luego se prepararán las hojas de recibo y se entregarán para su uso en las salas de clases.

Periodo: diciembre 2011, enero y febrero 2012

Al finalizar las academias sabatinas del período indicado arriba, podemos enumerar los siguientes logros en términos de los objetivos y actividades del Plan Programático:

A- Plan de trabajo – Componente Academias Sabatinas

Objetivo 1.1 - El 90% de los maestros integrarán en la sala de clases los conocimientos y experiencias de aprendizaje adquiridas a través de los talleres que se ofrecerán en las academias sabatinas durante el periodo de agosto a diciembre 2011. (100% de logro) Se cumplió a cabalidad con el desarrollo de todas las actividades programadas:

1. Hasta el 29 de febrero (última fecha que cubre este informe) se han ofrecido 15 horas de capacitación de las 40 horas requeridas para este período:
1. Los participantes del grupo de Ciencias 4to a 6to están recibiendo capacitación en los siguientes temas: Formas, Conservación, Transferencia y Manifestaciones de la Energía.
2. Los participantes del grupo de Ciencias 7mo a 9no se capacitan en el tema: Ciencias terrestres
   
3. Los participantes del grupo de Matemáticas 4to a 6to reciben capacitación en Investigación en Acción.
4. Los participantes del grupo de Matemáticas 7mo a 9no reciben 20 horas de capacitación en Estadísticas y Probabilidad y 20 horas en Matrices.

B- Plan de trabajo – Componente Residencial

Objetivo #1.1 - 100%. Se llevó a cabo en noviembre 2012.

C- Plan de trabajo – Componente Seguimiento y apoyo

1. Durante el mes de diciembre se culminó el proceso de visitas a la sala de clases y coaching para cumplir con el número de visitas (2) por participante durante el período de agosto a diciembre 2011. (2 visitas por participante) Se lograron realizar 134 visitas (2 visitas a 67 maestros) ya que 3 maestros participantes no finalizaron el semestre. Esta cantidad representa un 97%.
   
   Para el período que cubre los meses de marzo 2012 a mayo 2012 (2da academia) ya se reunió el equipo de profesores que harán las visitas (21 de febrero 2012) y se le entregaron los calendarios de visitas por grupo para iniciar el proceso correspondiente a esta academia.

D- Plan de trabajo – Componente Centro de Recursos Educativos

Objetivo 1.1 - Crear un Centro de Recursos Educativos por cada escuela participante en el proyecto, con el objetivo de fortalecer las actividades en la sala de clases.

1. En proceso. A la fecha que cubre este informe no se han entregado materiales a los participantes. Ya se inició el proceso de compra de materiales a distribuirse al final de este período.

Periodo: marzo, abril y mayo 2012

Al finalizar las academias sabatinas para este semestre académico, luego de ofrecer las 40 horas de capacitación profesional asignadas para este período, podemos enumerar los siguientes logros en términos de los objetivos y actividades del Plan Programático:

A - Componente: Academias Sabatinas

Objetivo 1.1 Logro 100% - El 90% de los maestros integrarán en la sala de clases los conocimientos y experiencias de aprendizaje adquiridas a través de los talleres que se ofrecerán en las academias sabatinas durante el período de agosto-diciembre 2011 y enero-mayo 2012.

Se completaron 40 horas de capacitación sobre los siguientes temas:

• Grupo Ciencias 4to a 6to: Formas , Conservación, Transferencias y Manifestaciones de la Energía
• Grupo Ciencias 7mo a 9no: Ciencias Terrestres
• Grupo Matemáticas 4toa 6to: Investigación en Acción
• Grupo Matemáticas 7mo a 9no: Estadística y Probabilidad -20horas y Matrices – 20 horas

B - Componente: Residencial

Objetivo 1.1 Logro 100% (Noviembre 2011) - El 90% de los maestros participantes del proyecto, participarán en un residencial académico con el objetivo de adquirir nuevas experiencias y conocimientos a través de la presentación de temas de actualidad e investigación en ciencias y/o matemáticas

C - Componente: Seguimiento y Apoyo

Objetivo 1.1 - El 95% de los maestros participantes del proyecto, aplicarán en la sala de clases los conocimientos adquiridos en las distintas academias y utilizarán los materiales entregados en el proyecto para lograr fortalecer las destrezas básicas en ciencias y matemáticas.

• Se visitaron en la sala de clases 60 maestros de los 61 maestros participantes para un 98% (no se pudo visitar una maestra debido a que fue reasignada a enseñar español).
• Se realizó el mismo número de visitas en la modalidad de “Coaching” a los maestros participantes completando así las 120 visitas requeridas en este período.

D- Componente: Centros de Recursos Educativos

Objetivo 1.1 - Crear un Centro de Recursos Educativos por cada escuela participante en el proyecto, con el objetivo de fortalecer las actividades en la sala de clases.

• Se han entregado materiales educativos a 33 centros educativos de las escuelas de los maestros participantes quienes cumplieron con su asistencia a las dos academias celebradas en el año escolar.
• Se invirtió la cantidad de $23,957.26.

Calendario de Talleres 2011-2012

Academia Sabatina de Enero a Mayo 2012
Grado  Atendido	Profesor(a)
Ciencias 4to a 6to
Ciencias 4to a 6to
Ciencias 7mo a 9no
Ciencias 7mo a 9no
Ciencias 7mo a 9no
Matemáticas 7mo a 9no
Matemáticas 7mo a 9no

Fotos de Actividades 2011-2012

Investigación en Acción
Tema de Investigación	Enlace	Nombre y Escuela
El efecto de la aplicación de la música en el salón de clases.		Ana D. Monge Cruz -    Escuela Ramón Quiñones Pacheco
El Efecto del trabajo en equipo en el aprendizaje de las matemáticas.		Raquel Osorio Allende -    Escuela de la Comunidad Jobos
El efecto de la aplicación del método Abramson en el aprendizaje de la solución de problemas de matemáticas en los grupos de cuarto a sexto.		Alejandra Le Bron
El efecto de actividades de motivación durante las actividades de  cierre de la clase de matemáticas para estudiantes pertenecientes al Programa Educación Especial de cuarto grado.		Soria M. Rivera Carmona -    Escuela S.U. Rafael Rexach Dueño
El efecto del aprendizaje cooperativo en el aprovechamiento académico de los estudiantes que reflejan ansiedad matemática en el sexto grado.		Carmen M. Escobar Marín -    Escuela Vicente Escobar López
El efecto de la aplicación del uso de manipulativos en el proceso de aprendizaje de las tablas de multiplicar de los estudiantes de cuarto grado en la clase de matemáticas.		Rosa E. Montañez Rodríguez - Escuela Vicente Escobar López
El efecto del aprendizaje cooperativo en las Matemáticas.		Ruth E. Gotay Rivera - Escuela de la Comunidad  S.U. Silverio Garcia
El efecto del uso de la calculadora en las actitudes en los estudiantes con Problemas Específicos de Aprendizaje.		Luz D. Rodríguez Delgado - Escuela Edmundo del Valle Cruz
Propuesta para desarrollar una tarea de Investigación en Acción como parte del Proyecto INTERFA-MATCI		Alba N. Ramírez Velázquez - Emanuel Centro Educativo, Inc.
El efecto de actividades de “assessment” en la clase de matemática en los estudiantes del cuarto grado.		Víctor Rosario Colón - Escuela S.U. Rafael Rexach Dueño

Informe de Logros Alcanzados Interfa-Matci

1. Se atendieron durante el año 52 escuelas: 25 escuelas elementales públicas y 7 colegios para un total de 32 escuelas elementales. Además se atendieron 20 escuelas intermedias de las cuales 12 son públicas y 8 privadas.
2. Durante el año escolar se atendieron 107 maestros en conteo sencillo:
   • 79 participantes en el Instituto de Verano 2011
   • 20 nuevos en la Academia Sabatina Agosto a Diciembre 2011
   • 8 nuevos en la Academia Sabatina Enero a Mayo 2012
3. Se ofrecieron 160 horas de talleres de capacitación profesional en las áreas de Ciencias o Matemáticas
   • 80 horas en el Instituto de Verano con la participación de 79 maestros
   • 40 horas de capacitación durante el primer semestre académico 2011-2012 con la participación de 70 maestros y 40 horas de capacitación durante el segundo semestre académico 2012 – con la participación de 61 maestros, (70 x 3 = 210; 79+70+61 = 210)
4. Se realizó un Residencial durante el primer semestre en el cual se ofrecieron 15 horas de capacitación profesional en áreas de los programas académicos que se atienden.
5. 10 maestros participantes del Proyecto fueron invitados a participar en el Congreso de Maestros de Matemáticas y Ciencias, Quinta Generación 2011 del Departamento de Educación de Puerto Rico y ofrecieron los siguientes talleres:
   • La simetría de la Naturaleza – Keila M. Gautier Mediavilla
     Noemí Pastrana Rivera
   • Viajemos al espacio – Damaris Amaro Vázquez
     Sonia Huertas Otero
   • Tareas Auténticas en Geometría – Profa. Ruth M. Meléndez Camacho
6. Se atendieron 33 Centros Educativos de la Región Educativa.
7. Se desarrolló durante el año un Estudio Cuasi Experimental con la participación de 489 estudiantes en el grupo Experimental y 683  en el grupo control.

Grupo Experimental

Grupo Control

8. Durante el primer semestre se visitaron en la sala de clases 67 de los 70 maestros participantes y esa misma cantidad se visitó en a modalidad de “Coaching”. Eso representa un 96% de visitas logradas en ese semestre. Durante el segundo semestre se visitaron 60 de los 61 maestros (1 maestra fue cambiada a enseñar español) en ambas modalidades para un 98%. En resumen se realizaron 254 visitas de apoyo y seguimiento, lo que representa un 97% de participación. 51 participantes recibieron 4 visitas durante el año para un 67% ya que permanecieron en el programa durante todo el año escolar. 25 (33%) recibieron dos visitas porque solo participaron de las academias durante un semestre escolar.
9. En los talleres ofrecidos sobre Investigación en Acción los participantes produjeron 21 propuestas de investigación en la sala de clases.
10. Durante el año 2011-2012 se ofrecieron 77 talleres de capacitación atendiendo los estándares de los currículos de Ciencias y Matemática
    8. Ciencias 4to a 6to – 15 talleres
    9. Ciencias 7mo a 9no – 22 talleres
    10. Matemáticas 4to a 6to – 25 talleres

Sufragado con fondos de Título II, Parte B “athematics and Science Partnerships” de la Ley Elemental y Secundaria del 1965,  según enmendada por la Ley 107-110 conocida como “No Child Left Behind”.