Universidad Interamericana de Puerto Rico

Recinto de Fajardo

Departamento de Ciencias y Tecnología

Titulo II- Parte B Mathematics and Science Partnership

Sufragado con fondos de Titulo II, Parte B de la  Ley de Educación Elemental y

Secundaria de 1965, según enmendada por la ley “No Child Left Behind”

Narrativo sobre el desarrollo del Proyecto en términos de los objetivos y las actividades para lograrlos

 Periodo: junio-agosto 2009

Las actividades planificadas de acuerdo a Plan de Trabajo para el Instituto de Verano se realizaron hasta finalizar el mismo:

1.    Participaron un total de 73 maestros (104%) que enseñan ciencias y matemáticas de 4^to a 9^no grado.  Se distribuyen de la siguiente manera: 27 (38%) maestros de ciencias, de los cuales 15 (56%) enseñan de 4^to a 6^to grado y 12 (44%) enseñan de 7^mo a 9^no grado; 46 (66%) enseñan matemáticas, de los cuales 23 (50%) enseñan de 4^to a 6^to y 23 (50%) de 7^mo a 9^no grado.

2.    Se benefician 5,283 estudiantes de los maestros participantes porque se impacta positivamente su aprovechamiento académico para así ir acercándonos al logro de la meta programática #1: mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes de 4^to a 9^no grado a través de la capacitación y actualización profesional de los maestros de ciencias y matemáticas de las escuelas participantes.

3.    A los maestros de ciencias de 4^to a 6^to grado se le ofrecieron 13 talleres sobre temas de su área y a los de 7^mo a 9^no se le ofrecieron 11 talleres para un total de 80 horas de capacitación para ambos grupos.

4.    A los maestros de matemáticas de 4^to a 6^to grado se le ofrecieron 13 talleres y a los de 7^mo a 9^no grado se le ofrecieron 10 para un total de 80 horas de capacitación ambos grupos.

5.    Todos los talleres ofrecidos cumplieron con el objetivo de capacitar a los maestros participantes en temas de contenido curricular del grado o grados y materia que enseñan.

6.    En los talleres de ciencias se integró el uso del equipo y laboratorio para el desarrollo de destrezas de investigación científica según establecido en el currículo de ciencias del Departamento de Educación.

7.    Los maestros participantes del área de matemáticas de 4^to a 6^to grado se capacitaron en destrezas de investigación acción en la sala de clases.

8.    Se entregaron materiales a tono con la materia a los maestros participantes.

9.    El promedio de asistencia diaria a los talleres de ciencias fue de 26 maestros para un 96% mientras que el promedio de los maestros de matemáticas fue 42 para un 91%.

10. El promedio de asistencia diaria global fue de 68 maestros para un 93%.

Periodo: septiembre - noviembre 2009

 Las actividades planificadas de acuerdo a Plan de Trabajo para la Academia Sabatina se realizaron hasta finalizar el mismo:

 1.    Se desarrolló exitosamente la Academia Sabatina con 78 participantes aunque iniciaron 82.  De éstos 4 no cumplieron con el  requisito de nivel o materia debido a cambios de última hora en sus escuelas.

2.    De la matrícula participante,  15 (19%) enseñan ciencias de 4to a 6to y 12 (15%) enseñan ciencias de 7mo a 9no grado para un total de 27 (35%) maestros de ciencias y además, contamos con 27 (35%) maestros de matemáticas de 4to a 6to grado y 24 (31%) de matemáticas de 7mo a 9no para un total de 51 (65%) maestros de matemáticas.

-      Se impactan alrededor de 5,283 estudiantes de los maestros participantes.  Se espera que se beneficien del cúmulo de conocimientos  que se adquieren con la asistencia y participación en los talleres de sus maestros y así continuar acercándonos al logro de la meta programática #1: mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes de 4to a 9no grado a través de la capacitación y actualización profesional de los maestros de ciencias y matemáticas participantes en el proyecto.

3.    Cumplimiento con el plan programático,:

a.   A los maestros  de ciencias de 4to a 6to grado se le ofrecieron 6 temas atendiendo 5 estándares y 5 expectativas del currículo del programa y nivel.

b.   A los maestros de ciencias de 7mo a 9no se le ofrecieron 6 temas atendiendo 6 estándares y 6 expectativas del currículo del programa y nivel.

c.    A los maestros de matemáticas de 4to a 6to se le ofrecieron 8 temas atendiendo 2 estándares y 8 expectativas del programa y nivel.

d.   A los maestros de matemáticas de 7mo a 9no grado se le ofrecieron 5 temas atendiendo 1 estándar y 9 expectativas del currículo del programa y nivel. (Talleres están en la 4ta parte)

4.    Todos los talleres ofrecidos cumplieron con el objetivo de capacitar a los maestros participantes en temas del contenido curricular del grado y materia que enseñaron y a tono con los resultados del estudio de necesidades administrado.

5.    En los talleres de ciencias se desarrollaron destrezas de Investigación Científica utilizando el equipo, laboratorios y materiales sencillos para así demostrar a los maestros cómo proveer esas destrezas a sus estudiantes de manera que cumplan con lo establecido en el currículo del programa del Departamento de Educación de Puerto Rico.

6.    Se les proveyó a los maestros de matemáticas de 4to a 6to dos libros de Geometría para ampliar sus conocimientos en esa área y a la vez ofrecer nuevas alternativas de actividades curriculares para desarrollar en sus clases y hacerlas más interesantes y amenas:

a.   Geometría 1^ra Edición – 1989

b.   Razones para enseñar geometría en la educación básica

7.    Se cumplió con el plan programático en el área de visitas a la sala de clases, aunque no se alcanzó la meta propuesta (100% maestros visitados en 2 ocasiones) debido a situaciones surgidas en las escuelas.  No obstante, el personal contratado para esa gestión siempre estuvo dispuesto y disponible para realizar la tarea.  Se visitaron 67 maestros (86%) en 2 ocasiones: 13 de 15 en ciencias 4to a 6to para un 87% y 12 (100%) en ciencias 7mo a 9no, 21 de 27 para un 78% en matemáticas 4to a 6to y 21 de 24 (88%) en matemáticas 7mo a 9no.

8.    Participamos en el 1^er Congreso MSP Tercera Generación convocado por el Departamento de Educación de Puerto Rico los días 16, 17 y 18 de octubre de 2009 en el Hotel Wyndham, Rio Mar en Río Grande.  Cumplimos con la cuota de participantes (10 maestros) y además 5 maestras tuvieron a su cargo presentar temas en las conferencias concurrentes.  Los títulos de las presentaciones fueron:

a.   “Multipliquemos jugando”, Sra. Idsia Torres y Sra. Carmen Escobar (presentadoras) en el salón Parrot.

b.   “Nuestros amigos, área y perímetro”, Sra. Teresa Rivera y Sra. Judith Alvira (presentadoras) salón 1.

c.    “El Sistema Solar visto desde la sala de clases”, Sra. Ivette Quiñones (presentadora) en el salón 10, todos en el hotel antes mencionado.

9.    El promedio de asistencia a los talleres fue de 60 maestros para un 75%.

Es importante señalar que la participación del grupo de matemáticas de 4to a 6to grado se redujo de 32 a 27 maestros debido a los cambios en la organización escolar que hizo el Departamento de Educación en varias escuelas.

10. Para el inicio de año escolar (25 de agosto de 2009) sostuvimos una reunión con el Director de la Región Educativa, Sr. José Luis Cruz Arroyo, para darle a conocer el Proyecto y sus logros e invitarlo para la reunión con los directores y directoras de las escuelas participantes del proyecto. El martes, 20 de octubre de 2009, nos reunimos en el Recinto con los directores de las escuelas en las que trabajan los maestros participantes, para informarles sobre los logros alcanzados por el proyecto, darles a conocer nuestras metas programáticas para este año escolar, a la vez compartir experiencias  y recibir insumos sobre el proyecto.  Estuvo con nosotros el Director Regional, Sr. Cruz.

11. Se cumplió a cabalidad con el ofrecimiento de experiencias de laboratorio en ciencias para desarrollar en los maestros la capacidad de proveer, con materiales comunes, las mismas experiencias a sus estudiantes.

12. Durante el mes de octubre se ofrecieron  las pruebas a los grupos experimental y control para iniciar así el estudio cuasi-experimental de la propuesta, con una participación total de 995 estudiantes en el grupo control y 454 en el grupo experimental.  (ver tablas adjunto)

Narrativo sobre el desarrollo del Proyecto en términos de los objetivos y las actividades para lograrlos

Periodo: diciembre 2009, enero y febrero 2010

 Las actividades conducentes al logro del objetivo #3,

          “EL 85% de los maestros integrarán en la sala de clases las experiencias de aprendizaje obtenidas en los talleres de las academias sabatinas durante el año escolar 2009-2010”, se han estado realizando hasta finalizar el período de capacitación con un total de 20 horas en el mes de febrero.

1.    Se inició la academia del segundo semestre en el mes de febrero con 72 maestros participantes.

2.    Esta matrícula se distribuye de la siguiente forma:

16 (22%) enseñan ciencias de 4to a 6to grado

13 (18%) enseñan ciencias de 7mo a 9no grado

24 (34%) enseñan matemáticas de 4to a 6to grado

19   (26%) enseñan matemáticas de 7mo a 9no grado

3.    Totalizan 29 maestros de Ciencias (40%) y 43 maestros de matemáticas (60%)

4.    Se impactan alrededor de 6,253 estudiantes de los cuales 620(10%) son talentosos y 860 (13%) pertenecen al Programa de Educación Especial.

5.    Para cumplir con el plan programático, durante el mes de febrero se han ofrecido 4 talleres para un total de 20 horas, atendiendo el contenido curricular de los programas así como los estándares y expectativas de éstos.  (ver calendario de talleres del mes de febrero)

6.    Se comenzó con las visitas a la sala de clases para cumplir con este aspecto del plan programático.  Se realizaron 24 visitas durante este mes a saber:

11 visitas a maestros participantes de Ciencias 4to a 6to

4 visitas a maestros participantes de Ciencias 7mo a 9no

5 visitas a maestros participantes de Matemáticas 4to a 6to

4 visitas a maestros participantes de Matemáticas 7mo a 9no

7.    El promedio de asistencia a los talleres fue de 60 maestros para un 75% de participación.